COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad educativa de esta institución está compuesta por 2258 alumnos, 1500 padres de familias, 80
profesores seis coordinadores de sedes
un rector y tres administrativos. Esta comunidad se constituye por
habitantes de los barrios Nueva Esperanza, Santa Rita, Boston, San Mateo ICT y
San Mateo BCH, Cristo Prado y el Prado. Ubicadas al nororiente de Magangué y la
zona rural demarcada por los habitantes del corregimiento de San Rafael de
Cortina.
Considerando los recursos humanos que hacen parte fundamental de la comunidad educativa, se hace esencial estipular que el estudio socio-económico de este proyecto educativo institucional ha estipulado tres sectores plenamente identificables: dos sectores urbanos en los cuales el primero nos presenta comunidades con padres profesionales, ubicados laboralmente en empresas públicas y privadas configurándose aquí hasta un estrato medio-bajo.
El segundo, es un sector marginal de clase baja con precariedad e inestabilidad laboral y un alto índice de desintegración familiar.
El último de los tres sectores es el rural, con prácticas campesinas mezcladas con empleos temporales en el sector urbano, vale la pena resaltar en este análisis sociológico los recursos humanos del currículo que en este sector rural no hay desintegración familiar hecho que a nivel afectivo beneficia el desempeño de las competencias de los estudiantes.
Cabe anotar que la comunidad educativa conformada por el sector docente, directivos docentes y administrativos en esta institución de gran crecimiento se ha ido remplazando año tras años y se presenta una discontinuidad en los miembros de la misma, tal es el caso que en el año 2005, se realizó la sustitución de 21 docentes, por motivo del concurso y en la sede principal sección secundaria llegaron ocho docentes nuevos a iniciar el proceso que se venía desarrollando lo cual no ha permitido madurar los procesos que se vienen implementando.
Considerando los recursos humanos que hacen parte fundamental de la comunidad educativa, se hace esencial estipular que el estudio socio-económico de este proyecto educativo institucional ha estipulado tres sectores plenamente identificables: dos sectores urbanos en los cuales el primero nos presenta comunidades con padres profesionales, ubicados laboralmente en empresas públicas y privadas configurándose aquí hasta un estrato medio-bajo.
El segundo, es un sector marginal de clase baja con precariedad e inestabilidad laboral y un alto índice de desintegración familiar.
El último de los tres sectores es el rural, con prácticas campesinas mezcladas con empleos temporales en el sector urbano, vale la pena resaltar en este análisis sociológico los recursos humanos del currículo que en este sector rural no hay desintegración familiar hecho que a nivel afectivo beneficia el desempeño de las competencias de los estudiantes.
Cabe anotar que la comunidad educativa conformada por el sector docente, directivos docentes y administrativos en esta institución de gran crecimiento se ha ido remplazando año tras años y se presenta una discontinuidad en los miembros de la misma, tal es el caso que en el año 2005, se realizó la sustitución de 21 docentes, por motivo del concurso y en la sede principal sección secundaria llegaron ocho docentes nuevos a iniciar el proceso que se venía desarrollando lo cual no ha permitido madurar los procesos que se vienen implementando.